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全部比较有理数的大小比例尺比例的性质比例的意义，比例的基本性质必然事件变量及函数不等式待定系数的取值范围不等式的比较大小不等式的定义不等式的性质尺规作图垂直的判定与性质垂直平分线的性质垂直于直径的弦代数式的概念代数式的求值单项式倒数等边三角形等式的性质等腰三角形的性质，等腰三角形的判定点、线、面、体点与圆的位置关系对顶角，同位角，内错角，同旁内角多边形多边形的内角和和外角和多项式二次根式的乘除二次根式的定义二次根式的加减二次根式的加减乘除混合运算，二次根式的化简二次函数的定义二次函数的图像二次函数的最大值和最小值二次函数与不等式（组）二次函数与一元二次方程二元多次（二次以上）方程（组）二元一次方程的定义二元一次方程的解法二元一次方程的应用二元一次方程组的定义二元一次方程组的解法二元一次方程组的应用反比例函数的定义反比例函数的图像反比例函数的性质方差方程的定义方程的解分式的乘除分式的定义分式的基本性质分式的加减分式的加减乘除混合运算及分式的化简分式方程的定义分式方程的应用概率的意义公因式勾股定理勾股定理的逆定理估算无理数的大小关于原点对称的点的坐标函数的定义函数的图像函数值合并同类项弧长的计算互余两角三角函数的关系黄金分割数极差几何体的表面积，体积几何体的展开图计算器的使用角的概念角平分线的定义角平分线的性质截一个几何体解比例，比例的应用题解分式方程解直角三角形近似数和有效数字矩形，矩形的性质，矩形的判定绝对值看图形找规律科学记数法和有效数字立方根利用概率解决问题利用频率估算概率列举法求概率菱形，菱形的性质，菱形的判定零指数幂（负指数幂和指数为1）逻辑推理命题，定理频数与频率平方差公式平方根平均数平面图形的平铺和镶嵌平面向量平面直角坐标系平行四边形的判定平行四边形的性质平行线的判定平行线的性质，平行线的公理平行线分线段成比例平行线之间的距离平移七巧板求二次函数的解析式及二次函数的应用求反比例函数的解析式及反比例函数的应用求一次函数的解析式及一次函数的应用去括号与添括号全等三角形的性质全等图形全面调查和抽样调查确定圆的条件认识立体几何图形认识平面图形锐角三角函数的定义三角形的内角和定理三角形的内心、外心、中心、重心三角形的三边关系三角形的外角性质三角形的稳定性三角形的中线，角平分线，高线，垂直平分线三角形的周长和面积三角形全等的判定三角形中位线定理三元（及三元以上）一次方程（组）的解法三元（及三元以上）一次方程（组）的应用扇形面积的计算扇形图实数的比较大小实数的定义实数的运算视图（盲区）数学常识数轴算术平方根随机事件探索规律特殊角三角函数值梯形，梯形的中位线条形图同角三角函数的关系同类二次根式同类项统计表投影图形旋转完全平方公式位似无理数的定义相反数相交线相似多边形的性质相似三角形的判定相似三角形的性质相似三角形的应用相似图形写代数式一次函数的定义一次函数的图像一次函数与一元一次不等式（一元一次方程）一元二次方程的定义一元二次方程的解法一元二次方程的应用一元二次方程根的判别式一元二次方程根与系数的关系一元一次不等式的定义一元一次不等式的解法一元一次不等式的应用一元一次不等式组的解法一元一次不等式组的应用一元一次方程的定义一元一次方程的解法一元一次方程的应用一元一次方程中的待定系数因式分解用样本估算总体用坐标表示平移用坐标表示位置用坐标表示轴对称有理数乘法有理数除法有理数的乘除混合运算有理数的乘方有理数的混合运算有理数的加减混合运算有理数定义及分类有理数加法有理数减法有序数对余角，补角圆的认识圆和圆的位置关系（圆和圆的相离，圆与圆的相交，圆与圆的相切）圆心角，圆周角，弧和弦圆柱，圆锥，球体圆柱的计算圆锥的计算折线图整式的乘法整式的除法整式的定义整式的加减整式的加减乘除混合运算正比例函数的定义正比例函数的图像正多边形和圆（内角，外角，中心角，边心距，边长，周长，面积的计算）正方形，正方形的性质，正方形的判定正数与负数直方图直角三角形的性质及判定直线，线段，射线直线与圆的位置关系（直线与圆的相交，直线与圆的相切，直线与圆的相离）中位数和众数中心对称轴对称总体、个体、样本、样本容量组合图形面积最简二次根式最简分式最简公分母
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总体、个体、样本、样本容量 李老师为了解班里学生的作息时间，调查班上50名学生上学路上花费的时间，他发现学生所花时间都少于50分钟，然后
总体、个体、样本、样本容量 为了解某校2000名师生对我市“三创”工作创国家园林城市、国家卫生城市、全国文明城市的知晓情况，从中随机
总体、个体、样本、样本容量 为了节约资源，保护环境，某中学课外实践小组的同学，利用业余时间对本城区居民家庭使用超薄塑料袋的情况进行了
总体、个体、样本、样本容量 为了节约资源，保护环境，某中学课外实践小组的同学，利用业余时间对本城区居民家庭使用超薄塑料袋的情况进行了
总体、个体、样本、样本容量 去年4月，我市开展了“北海历史文化进课堂”的活动，北海某校政教处就同学们对北海历史文化的了解程度进行随机抽
总体、个体、样本、样本容量 某同学为了解梅州市火车站今年“五一”期间每天乘车人数，随机抽查了其中五天的乘车人数，所抽查的这五天中每天
总体、个体、样本、样本容量 为了了解攀枝花市2012年中考数学学科各分数段成绩分布情况，从中抽取150名考生的中考数学成绩进行统计分析，在这
总体、个体、样本、样本容量 在样本的频率分布直方图中有5个小长方形，已知中间一个长方形面积是其余4个长方形面积之和的，且中间一组频数为
总体、个体、样本、样本容量 为了了解某市八年级学生的肺活量，从中抽样调查了500名学生的肺活量，这项调查中的样本是[]A.某市八年级学生的肺
总体、个体、样本、样本容量 小亮同学为了估计全县九年级学生的人数，他对自己所在乡的人口和全乡九年级学生人数做了调查：全乡人口约2万，九
总体、个体、样本、样本容量 今年某市约有5.2万学生参加初中毕业会考，为了解这5.2万名学生的数学成绩，从中抽取1000名考生的数学成绩进行统
总体、个体、样本、样本容量 为了了解某区2万名学生参加中考的情况，有关部门从中抽取了500名学生的成绩进行统计分析，在这个问题中[]A.2万名
总体、个体、样本、样本容量 去年某市有7.6万学生参加初中毕业会考，为了解这7.6万名学生的数学成绩，从中抽取1000名考生的数学成绩进行统计
总体、个体、样本、样本容量 某区有15000名学生参加高考，为了考察他们的数学考试情况，评卷人抽取了800名学生的数学成绩进行统计，那么下列
总体、个体、样本、样本容量 下列说法中，正确的是[]A、抽取的样本的容量越大，考察总体时越准确；B、样本的平均数和标准差与总体没有关系；
总体、个体、样本、样本容量 下图是一台计算机D盘属性图的一部分，从中可以看出该硬盘容量的大小，请用科学记数法将该硬盘容量表示为字节
总体、个体、样本、样本容量 要了解某市初中毕业会考的数学成绩情况，从中抽查了1000名学生的数学成绩，样本是指[]A.此城市所有参加毕业会考
总体、个体、样本、样本容量 已知一个样本含20个数据：6869706668656465696267666567636564616566在列频率分布表时，如果取组距为2，那么应分
总体、个体、样本、样本容量 为了了解某种空调工作1小时的用电量，从中抽取了10台空调进行调查，这个调查的样本是[]A.10台空调B.1台空调C.某
总体、个体、样本、样本容量 某市有7万名初中毕业生会考，为了解7万名考生的数学成绩，从中抽取了1000名考生的数学成绩进行统计分析，以下说
总体、个体、样本、样本容量 为了解某校2000名师生对我市“三创”工作创国家园林城市、国家卫生城市、全国文明城市的知晓情况，从中随机
总体、个体、样本、样本容量 为了节约资源，保护环境，某中学课外实践小组的同学，利用业余时间对本城区居民家庭使用超薄塑料袋的情况进行了
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总体、个体、样本、样本容量 今年某市约有5.2万学生参加初中毕业会考，为了解这5.2万名学生的数学成绩，从中抽取1000名考生的数学成绩进行统
总体、个体、样本、样本容量 为了了解某区2万名学生参加中考的情况，有关部门从中抽取了500名学生的成绩进行统计分析，在这个问题中[]A.2万名
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总体、个体、样本、样本容量 下列说法中，正确的是[]A、抽取的样本的容量越大，考察总体时越准确；B、样本的平均数和标准差与总体没有关系；
总体、个体、样本、样本容量 下图是一台计算机D盘属性图的一部分，从中可以看出该硬盘容量的大小，请用科学记数法将该硬盘容量表示为字节
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总体、个体、样本、样本容量 已知一个样本含20个数据：6869706668656465696267666567636564616566在列频率分布表时，如果取组距为2，那么应分
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总体、个体、样本、样本容量 某市有7万名初中毕业生会考，为了解7万名考生的数学成绩，从中抽取了1000名考生的数学成绩进行统计分析，以下说
